مواد
جي سکڻ جي ٽيڪنالاجي اھي آھن تدريسي طريقا ۽ وسيلا جيڪي شاگردن پاران استعمال ڪيا و understandن ٿا ھڪڙي خاص علم ، قدر ، مهارت يا قابليت کي سمجھڻ ۽ ضم ڪرڻ لاءِ. عام طور تي ، استاد ۽ استاد انهن طريقن کي استعمال ڪن ٿا تدريس جي مختلف مرحلن ۾ ته جيئن شاگردن کي هڪ خاص مواد جي ويجهو آڻجي. ھي ٽيڪنڪون عام طور تي انفرادي سرگرميون ۽ گروپ ڊائنامڪس آھن جيڪي شاگردن جي سکيا ۾ مدد ڪن ٿيون. مثال طور: تصوراتي نقشا تيار ڪرڻ ، زباني پيشڪشون ، بحث مباحثا.
childrenارن ۽ نوجوانن ۾ ، سکڻ جا طريقا عام طور تي اسڪول ۾ لا aloneو ڪيا ويندا آھن (اڪيلو يا ساٿين سان گڏ) يا گھر ۾. ڪجھ ٽيڪنالاجيون نه ر facilو معلومات تائين رسائي کي آسان بڻائينديون آھن پر سماجي صلاحيتن جي ترقيءَ کي پڻ فروغ ڏينديون آھن.
اتي آهن مختلف سکڻ جا طريقا انٽيليجنس ۽ سکيا جي ترغيب لاءِ. انھن مان ڪيترائي تجزيا ۽ تجربن تي focusيان ڏين ٿا ، بجاءِ ياد رکڻ ۽ معلومات جي ورجائڻ جي. ھي اوزار و personيڪ يا گھٽ اثرائتا ھوندا ھر ماڻھوءَ جي مطابق ، جڏھن ته ھر ھڪ وٽ آھي پنھنجو پنھنجو سکڻ جو طريقو ۽ ٽيڪنڪون.
سکڻ جا قسم
اتي مختلف قسم جا سکيا آھن جيڪي مختلف ٿين ٿا ماڻھوءَ کان ماڻھوءَ تائين. انهن قسمن مان هر هڪ استعمال ڪري ٿو مختلف اوزار ۽ ٽيڪنالاجيون. اھي درجه بندي ڪري سگھجن ٿا حسي چينل جي مطابق:
- بصري سکيا. استعمال ڪري ٿو سکڻ جون ٽيڪنالاجيون جن ۾ تصويرون ، چارٽ ۽ گراف شامل آھن. انھن جي ذريعي ماڻھو تصورات کي ظاھر ڪري ٿو ۽ انھن کي سمجھي ٿو.
- itڻ جي سکيا. listeningڻ جي ٽيڪنڪ استعمال ڪريو جھڙوڪ بحث ، ميوزڪ ، ڊڪٽيشن ، وڊيوز. انھن جي ذريعي ماڻھو مختلف تصورات ۽ مضمونن کي گڏ ڪرڻ ۽ ياد ڪرڻ جو انتظام ڪري ٿو.
- Kinesthetic سکيا. ٽيڪنالاجيون استعمال ڪريو جن ۾ شاگردن جي وچ ۾ رابطو شامل آھي. ھن قسم جي سکيا ۾ ، ماڻھو سمجھن ٿا ۽ ملن ٿا معلومات جسم جي ذريعي ، رابطي ۽ تجربي ذريعي.
- جاري رکو: سکڻ جا قسم
سکڻ جي ٽيڪنالاجي جا مثال
- بحث يا بحث. سکڻ جي ٽيڪنڪ استعمال ڪئي وئي انفرادي يا ٽيم راءِ حاصل ڪرڻ لاءِ. بحث مباحثو ڪري ٿو راين ۽ تصورات جي تبادلي کي. اھڙيءَ طرح ، س groupي ٽوليءَ جو علم افزودو ٿيو آھي. اهو ضروري آهي ته dialogueالهين لاءِ ماحول whichاهيو و whichي جنهن ۾ س opinionsئي رايا شامل هجن.
- دماغ سازي. اھو ھڪڙو استعمال ٿيل تخليقي ٽيڪنڪ آھي. ھڪڙو لفظ ، جملو يا تصوير استعمال ٿئي ٿي ٽرگر جي طور تي نئين خيالن جي ترقيءَ لاءِ. گهڻو ڪري twoه لفظ جن ۾ ڪوبه عام لنڪ نه آهي پيش ڪري سگهجي ٿو ته جيئن انهن کان ڪم ورتو وي.
- ڊرامائيزيشن. سماجي حالتن کي سمجھڻ لاءِ استعمال ٿيندڙ ٽيڪنڪ. ڊرامائيزيشن ٽيڪنڪ جو مقصد آهي ساٿين سان لا strengthenاپا مضبوط ڪرڻ ، همدردي ۽ يڪجهتي کي فروغ ڏيڻ انهي سان گڏ ڪم ڪري رهيو آهي منطقي جوابن ۽ موٽر افعال جي ترقي تي.
- نمائش ٽيڪنڪ. ٽيڪنڪ جيڪا ڪنھن خاص موضوع جي زباني پيشڪش تي مشتمل ھجي. ھن ٽيڪنڪ ۾ ، مقصد اھو آھي ته شاگرد ھڪڙي خاص موضوع کي سمجھي ته جيئن اھي بعد ۾ ان کي پنھنجي ڪلاس ميٽ جي ايان پيش ڪري سگھن. عوامي speakingالھائڻ جي ٽيڪنڪ جي سکيا جي حوصلا افزائي ڪري ٿو.
- تصوراتي نقشا. ٽيڪنڪ جنهن ذريعي تصور جا نقشا ، فلو چارٽس يا سنوپٽڪ ٽيبل madeاهيا و toن ٿا ته جيئن ڏنل لفظن جي اهم لفظن يا مکيه مفهومن کي ملائي سگھجي.
- تحقيقي ڪم. هڪ ابتدائي مفروضو يا سوال پيش ڪيو ويو آهي ۽ نظرياتي معلومات طلب ڪئي وئي آهي يا تجربا ڪيا ويا آهن ته جيئن جانچ ڪري سگھجي ته فرضيه ثابت آهي يا نه.
- هن اهي. ٽيڪنڪ جيڪا اجازت ڏئي ٿي سا theي اis گول جي محرک کي ، انچارج تصويرن ۽ ماڻهن جي تخليق جي.
- تقابلي جدولون. ٽيڪنڪ استعمال ڪئي وئي جڏهن twoه يا و moreيڪ نظريا هڪ oseئي جي مخالفت ڪن ٿا. تجزيو ڪرڻ لاءِ مختلف متغيرات پيش ڪيا ويا آھن ٽيبل ۾. ھن ٽيڪنڪ سان ، تصورات ۽ وصفون بصري طور مقرر ٿيل آھن.
- وقت جون لائينون. ٽيڪنڪ استعمال ڪئي وئي آھي وقت جي تصور کي سھولت ڏيڻ لاءِ ۽ اھم تاريخن ۽ واقعن کي ياد رکڻ جي قابل سادي ۽ بصري طريقي سان ۽ انھن جي وچ ۾ تعلقات قائم ڪرڻ جي قابل.
- ڪيسن جو مطالعو. ٽيڪنڪ جيڪا caseيان ڏئي ٿي ڪنھن مخصوص ڪيس جي مطالعي تي (سماجي ميدان ۾ ، قانون جي) ته جيئن ڪنھن خاص صورتحال جي تجزيي ذريعي ، ڪجھ understoodاڻ کي سمجھي ۽ رڪارڊ ڪري سگھجي.
- جاري رکو سان: تعليمي رانديون
